潍坊工程职业学院是大专吗

今天新橄榄网小编为大家带来了潍坊工程职业学院是大专吗，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、潍坊工程职业学院是大专吗
• 2、潍坊护理职业学院的大学生应该在哪个校区?
• 3、益都卫校的新校区

潍坊工程职业学院是大专吗

1、潍坊工程职业学院是大专吗 潍坊工程职业学院是大专学校，该校是一所具有40余年专科办学历史和20余年高职教育办学经验、特色鲜明的国办全日制普通高等专科学校。
2、潍坊工程职业学院简介
办学定位

目标定位：国际化、集团化、特色化

服务面向：对接潍坊机械装备、汽车制造、石化盐化、食品加工等传统优势产业，电子信息、智能装备等战略性新兴产业，现代物流、金融服务等现代服务业，航空装备、航空运输等战略性新兴产业。

培养目标：以工程类专业为特色，立足潍坊，面向全省全国，培养高素质技术技能人才

专业发展：培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力

教学模式：实施“SQC”即一项专长（一生一专长）、两种素质（专业素质和科学文化素质）、三个能力（创业能力、创新能力、职业生涯规划能力）的一体化育人模式

办学条件

学院拥有三个校区、占地总面积1500余亩，建筑面积近32.4万平方米，设有13个系（院、部），全日制在校生近1.3万人。固定资产总额达到近6.3亿元，教学仪器设备8000多台（套）、总值近1.1亿元。数据中心拥有各种网络设备及服务器40多台（套），自主开发了建筑工程技术、食品营养与检测等10套专业实训模拟仿真资源库，建成了10个重点专业教学资源库。获得国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果奖17项。建成校内实训中心12个、实验实训室145个，总面积近7.7万平方米。校外实习实训基地410家，其中紧密型实训基地198家。投资2.5亿元建成了现代学徒制教育实训中心、卡特彼勒培训中心、圣世鸿大食品工程实训中心、潍坊学前教育实训中心等8个生产性实训中心。

中央财政支持的实训基地2个

亚太地区最大的“卡特彼勒培训中心”

山东省规模最大、功能最全的“学前教育实训中心”

山东省教育信息化试点单位

连续举办4届全国气排球比赛

专业建设

坚持专业对接区域产业，减少专业大类覆盖面，突出工程类、优化文管类、稳定教育类，完善了适度超前、支持转型的专业调整优化机制，形成了“以工程类专业为核心，适应区域产业分布形态”的专业结构，共开设普通高职专业50个。围绕核心岗位的工作领域构建专业群核心课程，按照核心岗位涉及的工作内容确定课程内容，形成公共平台与多个专业方向彼此联系、相互渗透、共享开放的“底层共享，中层分立，高层互选”专业群课程体系，进行核心课程群的整体设计。

全国定向培养士官专业4个

中央财政支持重点专业2个

山东省品牌专业群2个、特色专业7个、技能型特色名校重点专业10个、省优质高职院校一流专业群4个、现代学徒制试点专业4个、“3+2”对口贯通分段培养本科试点专业2个

潍坊市特色品牌（重点）专业15个、经济社会发展亟需建设重点专业5个

山东省精品（特色）课程53门

山东省精品资源共享课程18门

“十二五”国家级职业教育规划教材10部

山东省优秀教材6部

山东省教学改革项目38项

师资队伍

学院现有教职工673人，其中正高级职称28人，副高级职称112人，博、硕士共280人，专任教师中有企业工作经历或者研修经历的占100%。

中国科学院院士闻邦椿为名誉院长，中国工程院院士周世宁、国际宇航科学院院士庄洪春、中央电视台著名节目主持人鞠萍等为特聘教授

引进享受国务院政府特殊津贴专家刘宝新在内的11名行业企业专家担任专业带头人

山东省教学名师3人、青年技能名师4人、优秀教师7人、教育科学研究专家8人、职业教育专业指导委员会委员8人、重点教改项目指导专家15人

潍坊市专业技术拔尖人才6人、首席技师4人

省级教学团队7个、省高校黄大年式教学团队1个、省级名师工作室4个

获得国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖17项

获得全国高校青年教师教学比赛一等奖1项；国家职业院校信息化教学大赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项；山东省职业院校信息化教学大赛一等奖3项、二等奖9项、三等奖7项；山东省职业院校教师教学能力大赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项；山东省职业院校技能大赛（教师比赛）二等奖7项，三等奖2项；山东省职业院校技能大赛（高职教师组）二等奖1项，三等奖3项；山东省高校青年教师教学比赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项；山东省高职院校微课教学比赛一等奖5项、二等奖3项、三等奖6项；山东省高校青年教师多媒体教学课件竞赛一等奖1项、三等奖3项。

产教融合，校企合作

大力推进产教深度融合，形成了校政行企军多元合作体制机制，探索实践政府出地、学校出资的“校政共建”模式，学校出地、企业出资的“引企入校”模式，多方携手共建的“职教集团”模式和军地共建的“校军合作”模式。

全国定向培养直招士官专业组副组长单位

与青州市政府共建花卉学院，与潍坊高新区管委会共建潍坊学前教育实训中心

与山东圣世鸿大实业集团公司共建了15000平方米食品研究所和产学研一体化的生产性实训车间

与青州百年老字号“隆盛糕点”共建2万平方米校内食品研发实训基地

与亚太机械有限公司合作建成2万平方米的现代学徒制教育实训中心

与潍坊电信公司合作建成功能齐全的数字化校园

牵头组建潍坊市食品职教集团、潍坊市工程机械职教集团，吸引198家企业开展深层次合作，企业捐赠资金（设备）1500余万元

与中职学校以及本科院校组成职教联盟，探索中高职衔接培养、与本科院校“3+2”对口贯通分段培养，形成“上下贯通，左右融通，内外互通”的集团化办学格局

与北京华联航空、山东新锐通用航空公司共建混合所有制航空工程学院，我院成为省内第一家既拥有直升机又有独立飞行空域的高校

与潍坊中晨集团合作共建省内第一家混合所有制艺术类学院——凤凰艺术学院

校企合作研究项目“国际化视野高端技能型人才培养模式的探索与实践”，获得国家教学成果二等奖，省级教学成果一等奖

技术技能积累

优化科技创新服务平台，全力推进科技成果有效对接，促进技术、人才和资本的深度融合。近三年承担省级及以上科研项目50项，获得专利64项，其中发明专利5项。实现技术转让与技术服务到款额1123.69万元。

山东省教育科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。

山东省高等学校优秀科研成果一等奖2项、二等奖1项、三等奖6项

发表学术论文1503篇，其中SCI、EI检索、北大核心期刊及以上论文28篇

“特色农产品深加工技术研发中心”被确定为山东省高等学校工程技术研发中心

潍坊市重点实验室3个、潍坊市科技企业孵化器1个

成立科研创新团队19个、研究所（院）18个

58名教师被企业聘为技术顾问，解决技术难题120多项，增加经济效益超亿元

山东省高校优秀科研成果一等奖“山楂干红酿造技术”和“柿叶护肤霜生产技术”均已实现成果转化

国际化办学

坚持开门开放办学，深度参与“一带一路”战略,先后与与英国、美国、韩国、新加坡、澳大利亚等14个国家和地区的26所高校进行合作与交流，先后派出79名学生赴国（境）外留学研修、实习就业，95名教师出国（境）考察学习，聘请20名外籍教师来院任教，其中1名获山东省文教专家教学奖。

潍坊市首批教育国际交流与合作基地

被山东省教育厅批准为“接受外国留学生资格学校”

与韩国敬仁女子大学开展“中外合作学前教育专业（2+1）专科学历教育”项目

与美国埃德蒙社区学院合作举办机电一体化技术专业专科教育项目

与澳大利亚本迪戈坎培门公立职业技术学院，商定共同举办学前教育专业专科教育项目

与菲律宾莱西姆大学签订合作办学协议，在校际专业、学生免费交换学习、师资交换培训、共同举办中外合作办学项目及学生专升本升硕等方面开展合作

与韩国国立全北大学共建韩语培训合作单位

校园文化

坚持以立德树人为根本，秉承“做精做实、创业创造”的校训精神，坚持以传播主流政治文化为统领，传承百年书院文化，弘扬中华优秀传统文化，吸收地域“青齐文化”，培育现代职业文化，从精神、制度、物质、行为四个层面有机融合，构建了以“培诚明德，至善至真”为特色的育人文化，形成了“回首那份爱”“我的中国梦”等一批文化品牌活动。

“回首那份爱”感恩教育获得教育部校园文化建设优秀成果二等奖、山东省优秀成果一等奖

山东省道德模范1名

全国百名优秀志愿者1名

被共青团山东省委授牌成立“孔子学堂”

省优秀大学生科技社团2个

全国高校廉政文化作品征集活动山东省赛区一等奖2个、三等奖3个

山东省第五届大学生艺术展演优秀组织奖

山东省青少年“国学达人”挑战赛优秀组织奖

山东省大学生科技艺术节优秀组织奖

山东省第三届人文艺术作品大赛一等奖1项

山东省职业院校中华诗词大会二等奖1项

山东省高校思想政治优秀成果评选三等奖6项

山东省大学生思想政治教育优秀工作案例1个

辐射带动作用

坚持立足区域，积极开展职业教育培训、社会服务，成为面向区域经济发展的重要的教育服务基地，发挥了很好的辐射带动作用。

中央电视台、中国教育报、中国高职专科教育网、潍坊电视台、潍坊日报等国家级媒体以及省市媒体对学院办学理念、办学模式、办学经验进行了多次报道，在省内外产生了广泛影响

完成各类技术技能人才培训近15万人次，学历水平提升7502人次，完成32个工种培训鉴定11776人次，科技服务活动450余次，服务群众15000人次

与兰陵职教中心共同制定三二连读计算机应用专业、学前教育人才培养方案，开发建设精品资源共享课5门，投资建设1个标准计算机机房，开展教师培训80人次

开展贵州省七星关、织金县教育管理干部和骨干教师培训14期，培训645人

人才培养

坚持对接产业、职业岗位和职业标准，优化人才培养方案。构建了“三个平台”课程体系、能力递进式实践教学体系和“5412”素质教育体系，进一步提升了学生的专业技能和综合素质。

在2018年全国职业院校技能大赛中，荣获一、二、三等奖各1项

在2017、2018年全省职业院校技能大赛中，获得一等奖3项、二等奖9项、三等奖18项

2017中国（北京）职业技能博览会创新奖

连续两年荣获全国高职院校创新创业教育先进单位

近三年来，5名学生被授予“山东省双创之星”“潍坊市优秀大学生创业者”“潍坊市政府创业奖”等荣誉称号

涌现出以山东省道德模范、全国百名优秀志愿者马广超为代表的优秀学生群体

学生总体就业率99.85%

用人单位对学生满意度97%以上

潍坊工程职业学院是专科还是本科

潍坊工程职业学院教务处登录入口

潍坊工程职业学院教务处电话 附号码及其他联系方式

潍坊工程职业学院邮编 附地址和介绍

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潍坊工程职业学院是公办还是民办

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潍坊护理职业学院的大学生应该在哪个校区?

在潍坊市区。现在和青州益都卫校合并了。

潍坊护理职业学院是经山东省政府批准设立的全日制普通高等学校，由山东省益都卫生学校和潍坊卫生学校合并组建而成。学院现有三个校区，学院新校区作为主校区坐落在青州市云门山大学城内，校园总占地780亩，建筑面积21.3万平方米。

建有附属医院3所，养老护理院1所，省级以上财政支持的实训基地2个，建有高标准实验室139个，教学仪器设备总值9600多万元。现有专兼职教师近800人，专任教师80%以上具有中高级技术职称。 新橄榄

师资力量：

学院师资力量雄厚，有专兼职教师500余人，其中专任教师386人。教师队伍中具有中高级专业技术职称的占80%以上，双师型教师占50%以上；有硕士研究生以上学历的教师78人，全国优秀教师及教学名师4人，省级优秀教师6人，地市级优秀教师及教学名师59人。

学院实施“人才强校”战略和“名师兴校”工程，聘请了包括中国工程院副院长樊代明在内的101名知名专家担任兼职教授，并常年聘有外教。

以上内容参考： 百度百科——潍坊护理职业学院

益都卫校的新校区

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益都卫校新校——潍坊护理职业学院
一、概况
山东省益都卫生学校是一所百年老校，是潍坊市卫生局直属公立学校，地处潍坊市西部的青州市。青州——古“九州”之一，《尚书`禹贡》中记载“海岱惟青州”；《周礼》中也有“正东曰青州”的说法。青州钟灵毓秀，人杰地灵，有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴。
青州市位于山东半岛中部，北纬36度4分至36度8分，东经118度0分至118度6分，为温带气候。西接淄博市临淄区，东邻昌乐县，北靠寿光市和东营市广饶县，南接临朐县。青州面积1569平方公里，人口90万。根据青州市城市总体规划确定的城市框架，市区南片区为文化产业园区，是一个集基础教育、职业教育、高等教育与居住生活区于一体的现代综合性城市次中心。益都卫校新校区位于该片区南端。
新校区北邻山东民族技师学院，南到前寺路，西至前寺村，东到云门山南路，规划总用地为595亩（约合40公顷），在校生为6000人。
二、现状分析
1、区位分析
益都卫校新校区位于青州市南部，坐落在云门山和光福寺风景区的东侧，这里有“三山联翠，障城如画”的美称，景色秀丽。依托文化产业园的大环境，学校区位条件良好，交通便利。基地南侧规划道路前寺路还没有形成，东侧的云门山南路已经通车。
2、用地现状分析
用地为山地地形，最高点位于基地西侧，基地就位于山顶向下的山坡地上，山体朝北面和朝东面山坡有部分植被良好区域。
位于基地西侧的最高峰，高程约315米左右，与山脚最低点相对高差可以达80米。山下南侧和东侧有大片开阔地坡度较为平缓，一般在8°以下，满足建设用地需要；山顶向下100米左右坡度平均在20%以上，只适宜进行植树绿化，不宜用作建设用地；山脚交接部分坡度一般在8%～20%之间，可因地制宜选择18%以下用地加以利用。（详见坡度分析图）
经过分析和研究，我们认为：1、益都卫校地处有着深厚文化底蕴的青州市，同时学校本身经过上百年的文化积淀，形成了自己的特色，规划中怎样体现这些历史文化，是我们规划的驻足点2、基地地形相当复杂，怎样处理和利用地形，解决交通问题和进行合理分区，是我们着重考虑的问题3、如何把复杂的地形条件，改造成学校的景观优势，形成有特色的山地景观，也是我们的规划重点所在。
三、规划依据
1、《普通高等学校建筑规划面积指标》（1992）
2、校方提供的规划设计条件
3、青州市城市规划相关法律法规
四、规划原则
1、传承文明、开拓创新
从1885年武成献建校至今100多年，为了人类健康传承医学科学、培养医学人才的办学宗旨使益都卫校无论是在战乱年代，还是在和平时期，一直保持了优秀的办学能力。现在，学校教育更应承担培养学生操作能力的作用，体现知识经济时代信息化特征，将传统文化与现代文明相融合，为全体师生提供自由交流的空间与环境。
2、人性关怀，尊重自然
遵循“以人为本”原则，强化“校园社区”理念，充分考虑教学、科研、生活、游憩等各类活动的特征及相互关系，形成界域清晰、联系便捷的特色空间，将校区建成充满活力的育人基地和文化信息交流场所。
此外，应尊重并合理利用自然环境及地形，加强人工环境与自然环境的融合渗透，创建生态型、园林化的学校校园环境。
3、高瞻远瞩，持续发展
适应未来国际化学校的发展管理模式，从有利于学校未来学科发展和建设管理要求出发，将新校区建成具有鲜明时代特色的国内同类学校一流校园。
采用组团式建筑单元和明确的功能分区模式，使校园环境具有更大的适应性和灵活性，同时注重集约发展，满足分期建设需要，并为远期建设留有余地，实现校园建设的可持续发展。
五、规划理念
我们的设计理念用一句话来概括可以表达为“百年医校融中西，九州杏林伫山水”。
1、益都卫校经过上百年建设，已形成特有的文化氛围和与之相呼应的校园特色，应在新校区的规划中加以继承，要有“百年”的纪念意义；医学分为中医西医，卫校创始人武成献把中西文化相融合，中西合璧是益都卫校的特色之一，在建筑设计中也体现出中西风格的结合；齐鲁文化，九州文化，乃中国传统文化的代表，理应体现古青州的历史文化特色。
2、礼乐并置是中国传统的哲学观念，孔子曰人之学，立于礼，成于乐。它代表了生活的两种状态：礼与乐，礼--规则、严整，在治学中引申为修身养性、科学理性，在建筑上引申为规整的建筑空间形式；乐--自由、放松，在治学中引申为休闲娱乐、人文精神，在建筑上引申为自由灵活的环境空间形态。
3、阴阳太极学说是中国哲学中最深刻的理论，阴与阳代表同一本体(太极)的两种不同状态，它们既对立又统一，从而构成一个完整的整体。这一哲学理论被广泛引申到多个学科之中--治学、建筑等，它同时也是医学理论体系的哲学基础，所以在规划建设方面，我们注重卫生院校所要表达的主题和特色；
4、在医药理论中，经络贯穿阴阳，沟通内外，使整体成为一个动态平衡的有机体。引申到规划设计中，便是脉的理念。通过贯穿全园的脉来沟通内外空间环境，塑造环境的文化特质，强化校园的文化氛围。
六、规划结构及功能分区
为充分反映地方特色与专业特色，传承历史文脉，校园规划布局充分吸收了中国传统哲学中的太极生两仪，礼乐并置，经络相贯的理论精髓，呈现出“一心一带三轴四节点”的空间格局。
“一心”是指以图书办公主楼这个高点为核心。
“一带”是指利用坡度大的地形整治而成的药草园，形成一条形贯穿全园的中央生态绿脉，并向各个节点渗透，成为教学区与生活区共享的自然开放空间。
“三轴”指由图书馆放射而出的三条轴线。
“四节点”是指教学、实验、生活、体育四个结点。全园整体呈南礼北乐的布局。礼者，阳也，为规则、严整之意，由规整且具有模数化的建筑构成，主要指教学实验区；乐者，阴也，为自由、放松之意，是以学生生活区为主而形成的日常休闲活动空间。
同时，规划借鉴中西药理论中经络与神经元的概念进行轴线与节点的设计--各教学组团、各植物园林以及呈组布置的宿舍建筑，形成的一系列不同文化特质的神经元，并由步行空间序列形成的“经络”串联起来，沟通学校内外空间环境。
分析中国职业教育的发展趋势，理论教学部分将趋于淡化，教学实验建筑的通用性要求增强，故宜集中布置，再者，此类建筑一般体量较大，造型相对规则，而用地地形比较复杂，故应选择地势较为平坦的用地。而如此规模的学校，从合理的服务半径考虑，宜将生活区和运动区采用组团形式，围绕中心教学区布局。另外，考虑到青州地处中国北方地区，需采取集中供热，因此各类建筑物应尽可能集中布局，而将活动场地布置在外围，以减少供热管道长度，降低热损耗。校区用地共分为校前区、教学实验区、图书办公区、学生生活区、校办产业区、后勤服务区、体育运动区、药草种植区共8类功能区。
1、校前区
校前区位于校园东侧，由教学楼和实验楼围合而成，一进校园大门便是象征卫校的南丁格尔广场，广场的北侧是为纪念学校创始人而命名的成献湖。南丁格尔广场较为平坦，是校前区用来集散的场所。沿着南丁格尔广场向上是历史文化长廊，长廊主要由踏步和硬地铺装组成，层层升高意味着“书山有路勤为径”。由南丁格尔广场和成献湖出发代表着护理专业和卫校建设伊始，通过历史文化长廊，到达山顶的校史馆，象征卫校经过百年的历史文化积淀，到达了一个巅峰。
2、教学实验区
是校园的主要功能区，位于中央位置，正对主入口，由三组教学楼和三组实验楼群组成。建筑沿地势逐级而上，在立面效果上形成山地建筑高低错落的景观特色，在教学楼和实验楼组群内部又形成了院落式的空间形态。
3、图书办公区
该区域位于校园的最高点，包括图书馆、600人报告厅及校史馆。从主入口望去，以绿色山体为背景的图书馆气势非凡。
4、学生生活区
学生生活区按在校生6000人的规模，位于校园北侧。宿舍结合地形共同围合成一条学生步行街，形成生活区内部公共交往空间，并将面向教学区的部分作开敞式处理，将学生流顺畅地引入到教学区。在生活区中间北侧布置食堂，满足使用需求，另外食堂货物运输通过北侧出入口进行，也减少了对生活区及校园景观的影响。
5、校办产业区
校办产业区包括国际交流中心和附属医院，属于学校对外的功能区，所以规划把它们的位置放在用地的外边缘，利于对外交流，同时也减少外部功能对校园内部的影响。
6、后勤服务区
后勤服务区包括动力中心和后勤办公，位于学校的西北角，尽量减少对校园的污染和影响，设有独自对外的出口。
7、体育运动区
体育运动区受地形条件限制较大，规划的出发点是既要节省造价，又要方便地满足学生运动的需要，所以运动区分为两块，一块布置在校园东南侧，主要考虑这一地块地势较为平整，包括带看台的400米跑道标准田径场、体育馆及篮球场、排球场等设施和场地；另外一块结合地势布置在学生宿舍周围，方便学生运动。
8、药草种植区
位于图书馆周围，主要考虑这个区域坡度太大，基本在20%以上，结合坡地的处理，把该区整治为药草园实验种植基地。
七、道路系统及竖向规划
1、出入口设置
校区用地西侧为山体环绕，对外联系不便，规划在东南北方向设置一主两次3个出入口。主入口布置于东侧云门山南路上，主要考虑该路是城市主要干道，并且已经通车；另外从景观方面考虑，在东面开设主入口，主要建筑以山峰为背景，形成良好的景观层次。在北侧和南侧各增加一个辅助性出入口（方便学生生活、后勤的对外联系）。
2、道路系统
校内道路系统由车行路和步行道构成。
车行主路是一个环路，从各功能区边缘经过，既满足校园内部各功能区之间的便捷联系，又方便学校的对外联系。车行道路面宽9米，人行道宽3米。线型设计充分考虑了与现状地形的结合，使道路的平曲线、纵曲线等技术指标完全满足规范要求。
各功能区内部以步行活动为主，其中历史文化长廊是步行主通道，学生街也是主要的步行空间。由于坡度原因，车行路不能到达的地方，运用踏步来组织步行通道，车行和步行向结合，将各功能区串联为一个整体。
从地形条件出发，集中的机动车停车场主要在附属医院和国际交流中心附近布置。在其他功能区主要沿路进行分散布置相应的停车泊位。
3、竖向设计
道路和场地的竖向设计在充分结合现状地形特征的基础上，不仅考虑了场地防洪排水和道路线形需求，而且与建筑形式及室外环境设施相协调，体现坡地特色，避免大填大挖，力求经济合理，并具有较强的可操作性。
道路选线遵循平纵横协调的原则，平面线形力求平顺便捷，纵向线形满足车辆行驶要求。室外场地结合高差变化作分台处理，分台处设护坡或挡土墙，并将此类工程设施作为造景元素的构成部分之一，采用垂直绿化、草坡、草坡块石结合等处理手法，与整体环境取得协调。
八、绿地系统规划
绿化是创造一个生机勃勃的大学校园必不可少的要素，规划以周边山体为背景，以历史文化长廊为核心，以网络状绿化廊道为骨架，构筑完善的绿化体系，创造人工环境与自然环境的有机交融。
1、景观轴线
以西边山峰为对景，控制必要的视线通廊，塑造多轴线视觉景观；充分利用植被良好山坡为背景，将外部绿化引入功能区内部，形成内外渗透的“绿意景观”。
规划在延续齐鲁大地传统建筑群空间布局特征的基础上，采用“虚实变换”的处理手法，营造正对主入口的空间景观主轴，并在其南北两侧的教学区和宿舍区布置景观次轴。
景观主轴以校前的南丁格尔广场为序曲，以文化长廊为过渡，以图书馆为高潮，以校史馆为尾声，形成“起”、“承”、“转”、“合”的空间序列，并通过视线通廊的转换，与外围景观取得空间上的融合。
景观主轴上注意了水景的营造和台地的处理，在主要节点处布置动、静不同的水面，在水系周围布置步行林荫道，增强环境活力。
景观次轴的设置也考虑了景观的通透性，考虑“看”与“被看”的山地景观特性，以“轴”的形式取得空间形式上的统一。
2、景观节点设计
设计中根据环境特征的差异将校园分为7个类型的区域，分别是：南丁格尔广场区、成献湖区、教学区、图书馆前区、学生宿舍区、体育活动区和药草园区，总体构思是各类区域的环境设计要符合各自活动需求，并形成各自的景观特色。
（1）南丁格尔广场区
入口以起框景作用的主校门作为中央主轴线的起点，将现代设计理念与传统意识相结合，调和软质绿化装饰与硬质构筑物的关系，达到引人入胜的效果，塑造完美入口形象。
（2）成献湖区
可视作学生们去教室上课和下课回宿舍的情绪转换空间，设计中以绿化为主，采用半规则半自由的处理手法，实现两类空间的自然过渡，并通过视线走廊的控制，将周围群山尽收眼底，给人以精神上的鼓舞。
（3）教学区
借鉴传统的空间处理手法，在规整的庭院内布置整齐的草坪、花坛和铺地，现状生长的柿子树予以保留和移栽，反映教学区庄重大方的环境特征，简明便捷的步行通道方便学生出入各自的教室。建筑组成的院落以古代医学名人命名，像华佗院、扁鹊院、仲景院等，目的是为了突出学校特色和设置景观主题。
（4）图书馆区
反映自律与自学的场所特征，利用台地的处理，烘托图书馆建筑的宏伟个性，周围配以整齐的树木，加强空间的均称性。南侧和北侧结合地形变化，布置自然草坡，形成户外休读场所。
（5）学生宿舍区
建筑随坡就势布置，形成内部集聚的空间，设计宗旨是为学生提供放松、休闲、自由交往的场所。各个组团为了突出其文化氛围，用仲淹书院、欧阳书院和清照书院命名，激励学生向青州历史杰出人物学习。
（6）体育运动区
结合现状整治地形，使其形成若干不同高差的台地，在台地外围设置挡土墙和踏步。
（7）药草园区
通过自然地形的稍作整理，形成自然、生态的植物园。
九、分期建设规划
充分考虑分期建设的经济性和可行性，保障学校的有序发展，使各建设阶段有机衔接，避免后期建设对正常教学秩序的干扰，并为远期发展留有余地。规划建议主要分二期进行。
一期工程的建设项目包括主校门、部分教学实验综合楼、部分学生宿舍、学生食堂、部分体育活动场地，形成完整的功能区，满足3000学生的教学与生活需求及科研开发拓展需求。
二期建设在一期基础上继续完善，建设项目包括图书馆、部分教学实验综合楼、部分学生宿舍，建成后基本满足6000学生的教学与生活要求。二期建设主要利用次入口，以最大程度地减少对一期建成部分的干扰。

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