如何去发展好一个大学商务协会？

小编今天整理了一些如何去发展好一个大学商务协会？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、如何去发展好一个大学商务协会？
• 2、天津大学法学怎么样
• 3、谈谈大学生如何培养人文精神和科学精神 2000字左右

如何去发展好一个大学商务协会？

企业参观策划书

一、 活动简介

为了丰富同学们的校园生活，宣传企业文化，同时也让同学有个更深入了解企业的一个机会，华南理工大学学生职业发展协会为此开展了企业参观系列活动。

时间：待定

地点：广州本田公司

形式：参观广州本田公司生产流水线（具体形式可有商家提供）

主办：华南理工大学学生职业发展协会

二、 活动内容

1、 宗旨：

弘扬校园精神文明，宣传企业优秀文化，丰富大学生课余生活。

2、 活动流程

A、在活动前半个月做好宣传工作，在参观前和贵公司共同协商制定一份市场调查表，然后在学校东、西和北区各设立一个发放点，参观人员可以从调查表反馈中产生，具体人数和贵公司商定。

B、活动当天8：30在校门口集合坐车去贵公司，大概9：30到达。请贵公司派出一名工作人员为我们作企业文化的介绍，然后带领同学去参观生产流水线，在参观的过程中工作人员应为同学作适当的讲解并回答同学所提出的问题，涉及到商业秘密的可以不作回答，参观时间大体定为1个小时，具体参观时间也可由贵公司自定。10：30—11：30为同学讨论时间，通过参观后可以为贵公司的生产或营销或产品等提出一些意见或想法，仅供贵公司参考。

C、11：30—12：30返校。在之后的一个星期内，本协会将会为公司作跟踪性调查，反馈同学的参观体会，并设立一定的奖项，积极调动同学为公司提出建议或设想。

三、 活动优势

1、 强大的市场效应

华南理工大学被誉为“企业家的摇篮”，是全国知名高校，有着深远的影响力和较高的知名度。尤其在华南地区，华工更是莘莘学子最向往的高校之一。五山高校区内云集着众多知名大学，有华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学、暨南大学、广州工业大学、广州科技干部学院、广州职业师范学院等多所具有影响力的学校。近年来，通过联合办校，网站连接及学生社团活动等，区内各高校之间的交流空前频繁，其相互联系日益紧密，选择区内作宣传，能达到投资少而收益倍增的理想效果。

华工有两万多名在校学生，来自五湖四海，必将走向四面八方，商家在学校的知名度提高后，学生又无形中成为一个重要的媒体，通过对外界的交流和宣传，又能将商家的知名度在校外领域，在华工校园推广商家的品牌，能在华南地区甚至全国范围内起到很好的市场影响。同时，广大的学生又构成商家潜在的消费者，为企业扩大其市场份额能起到重要的推动力作用。

2、 极高的性价比

同电视、报刊、杂志传媒相比，在学校宣传有更高的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。

3、 专业的宣传效果

本次活动由华南理工大学学生职业发展协会承办。学生职业发展协会在校内为仅次于就业办的最大的学生工作组织，部员众多，经验丰富，我们成功的举办了“托业大学生职业英语运动”“黄埔发电厂参观活动”“宝洁系列讲座”“全国理工科综合类招聘会”“IBM校园招聘巡讲会”、“趋势科技校园招聘巡讲会”、“招商银行校园招聘巡讲会”等多项大型活动。以协会的操办力量，我们必将为你打造一百分满意。我们诚挚地希望能同贵公司合作，在同学更多了解企业的同时，我们会大力弘扬贵公司的企业文化，为贵公司的未来发展将带来推动力。商家还可以同本协会建立一个长期友好的合作关系，如每年搞一次活动，将会使商家在校园内外的知名度不断加深，具有长远利益。

四、 宣传细则

1、宣传理念定位

A、在考虑活动性质的前提下，进行形式多样，多渠道，全方位的宣传。

B、集中有效资源及合理时间，以达到最强有力的宣传效果。

2、宣传范围

华南理工大学

3、宣传内容

（1） 活动宣传调查表

用调查表作调查和宣传，可得到企业所需的第一手资料，并能起到极大的宣传效果。

（2） 传单

价格低、便利、|时间短以及效应快是传单的优势所在，同时是众多商家垂青的原因。传单可以在一块区域内使人手一份，是理想的宣传手段。我们将在中午用餐时间在各大饭堂门口进行集中派发，还可以到学生宿舍逐个派发，以扩大宣传效应。

（3） 企业宣传单

企业宣传单是企业文化介绍的载体，在派发传单的时候，我们可以一同派发企业宣传单，这样能让所有学生更加详细地了解企业文化。

（4） 海报

海报由于其灵活性可以张贴到华工的各个宣传栏内，并可以重复张贴，能起到突出作用。

（5） 活动宣传礼品

根据以往的经验，派发礼品可以吸引大量学生，使场面火爆，极大增强宣传效果，礼品形式由公司决定。

（6） 宣传T恤

活动T恤的投入不大，但能深入人心并经久留传，起到极佳的宣传效果。

（7） 广播宣传

广播台是学校中最重要的媒体，其广播宣传覆盖我校90％以上，我们将分三个时段在校园循环对企业和活动进行广播，为企业和活动制造声势，也易将产品和活动推广到校内的每一个角落。

（8） 网络宣传

华工的木棉BBS是华南地区最大，全国排名第二的，仅次于清华的网站，每天有不下数千的点击率。协会有自己的网络资源部，可为贵公司提供必需的技术支持。

借助网络的力量，公司形象大幅度推广，不仅使华工校园内对公司产品无人不知，而且推广到整个广州网路的世界！

（9） 举办小型的商家产品展示活动

此次活动需要在学校批准的时间和空间内进行，要求商业气氛不能太浓，届时商家提供产品和专业的营销人员，协会提供辅助的工作人员进行现场气氛、秩序和环境等的管理，使活动顺利进行。

（10） 总结性宣传

A、 活动后作反馈调查，设定一定的奖品，调动同学积极写观后感并为企业提出建议和设想；

B、 广播台对活动总结性宣传一次。

五、 活动经费预算

活动宣传单

（1000份 0.1元/份）
100元
A4黑白字体单面

宣传海报

（300份）

A0彩色底纸黑白字体单面注：或者4色A3铜板印刷（建议公司设计提供）

广播宣传
200元
学校广播宣传（广播一周，两次/天）

网络宣传

在木棉BBS上宣传

工作人员所需用品
400元
用餐、饮水

奖品（观后感）

由商家提供

参观用车

（商家可自行提供）
待定
具体费用由所提供的参观人数决定

活动调查表

（1000份 0.1元/份）
100元
A4黑白字体单面

宣传广告T恤（200件）

由商家提供

不可估计费用
100元

合计

六、 可行性分析

1、 活动评估

（1） 同电视、报刊相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。

（2） 有非常强的针对性。高校学生作为现代青年都喜欢追求能展示个性，表现自我的才能，且有素质高、思维活跃的特点。若是商家在这种刺激强烈的活动中进行宣传，效果是可想而知的。

（3） 华工是全国著名的高校之一，在校师生有三万多，很多学生将成为社会各界精英，若贵公司产品能在华工被广大师生认可，必将产生持久的品牌效应。

（4） 便捷的活动申请。商家在高校内搞宣传活动，必须经过一系列的申请，而通过与我们协合作，贵公司可以方便快捷地获得校方批准，并且得到我们协会的大力协作。

2、 活动组织的可行性

（1） 华工2004届新生是历届最多的一届，而且此届新生已入学一学期，参加了不少校内活动，他们积极寻求新的方式，把目标转向校外，此次活动新颖，届时同学们表现一定十分活跃，对此次活动定会大力支持。

（2） 本活动在开学第二个学期举行，同学们的生活已经稳定下来，正处于精力旺盛，时间充足的时期，同学们到处寻求新的尝试，大家都需要一个新颖的给人豁然开朗的感觉，活动效果空前。本次活动将展开强劲的宣传攻势，运用多种最新的通讯和网络技术手段，充分发挥华工是华南网络中心的优势，成功地满足广播、因特网媒体报道和设备上的要求，并在以传统的传单、海报大版作为宣传基础手段，在后期（参观后）宣传中还将会添加图片展。

本协会已成功举办过广州高校学生职业规划大赛、街头足球赛、托业讲座、各大著名企业在华工的招聘会等全校性大型活动，以职业发展协会的力量，我们必将为你打造一百分满意，我们诚挚地希望能同贵公司合作，在成就校园中自由创新的学术气氛的同时，也大力弘扬企业文化，为贵公司的发展增添推动力。

天津大学法学怎么样

我是17级精仪学院的学子，马上就可以变成学长啦！简单介绍下，天津大学是中国第一所现代大学。也是国内985,211高校之一。说说我个人的看法，希望足够客观。

1、学校综合排名确实就是中游985水平，学校本身专业主要是工科，在综合排名上多少有些吃亏，不过这不是借口。

2、工科排名工科院校的排名还算不错，大概第五第六的样子，部分专业全国前三，大部分专业全国前十。

3、对于学习氛围这点一定要给天大点赞，天大学习氛围确实不错，有人说天大的学习氛围在全国高校中能排前五，我没在清华上交中科大这类学校待过，因此不宜直接说是前五的学习氛围；不过天大从2010级开始大一有“月考”，当时这个政策可是把我恶心坏了，不过没有办法反驳，因为学校毕竟是为了我们以后的发展而做的决定。此外，我身边的同学中有超过三分之一的人可以被称为“自习男”，非常刻苦；自习室&图书馆&上课占座很积极，如果不早点去，怕是没有地方做，多少次我没去自习室学习都是因为没有占到座。

4、学校日常管理说实话，这方面感觉一般，我的体验是去借个教室开会什么的体验很差，因为教室总是有人，而且学生会在调配教室的时候效率及其慢，慢的让你抓狂。还有一次无知情况下把电动车停在留学生宿舍区躲雪被宿管大爷一顿教育，尤其要记住这种时候千万不能顶嘴，不然大爷教育你的时间要翻好几倍，相当影响当天上课的心情。

5、硬件设施的话，卫津路校区宿舍没有空调，以前我上学时宿舍是6人间的，新校区建好后应该不再是6人间了，浴室是公共的大澡堂，篮球场13年以前大面积的水泥地，篮球场根本不够用打个篮球得提前去占场，特别不方便。所以在学校的时候我从不打篮球。

6、食堂的饭做的一般，打饭不排队这一点真的特别恶心，我常常在饭点吃不到饭，我觉得排队这个事吧，全靠自觉，但是人的素质不高我是真的没治了。学校也不管管真的是，相当影响学校声誉。希望到新校区后食堂能有所改善。

7、学生社团活动这一块感觉很丰富，随处可见各种活动拉的条幅，涉及到方方面面。学校里也有超过一百个社团。不过个人建议社团活动参加一两个不影响学习的就行了，不然会把自己累死，当初我就是意志不坚定，加入了好几个社团，累的要死不说，后来干不动要退社的时候还得罪了一堆大佬，真的惹不起。

8、所在城市地处天津，天津算是准一线城市吧，但总感觉城市的开放程度相对于北京上海而言差距不小，略显沉闷，外地人不是很多，所以城市的多元性稍差一些，不过这是相对于北京上海而言。

9、校园环境校内有四大湖，环境不错，校园绿化佳，路面维护良好，轮滑体验不错。 新橄榄

10、位置及交通位置优越，老校区在市中心区域，旁边就是海光寺，到滨江道打车起步价多一点就到，公交线路很多，离地铁站步行约十分钟。

在天大有许多资历深厚的教授和导师来帮助你在学习这条路上前进，尤其是天大的人生导师不论是专业水平还是对待学生的态度都没得说，不会让你有一点抗拒的感觉。我个人觉得这是大学里让我感到最为暖心的地方了。

天大的美厚重包容、历久弥新，潜移默化地塑造着一代代天大人。而我也将在这座美丽的校园里，度过我美好的青春年华，实现伟大的人生理想！

谈谈大学生如何培养人文精神和科学精神 2000字左右

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大学，不论是综合性大学，还是理工科大学，都应该将人文精神的培养放在突出重要的地位。《四书》的《大学》，第一句话就是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这四条，并没有特别强调知识，而是强调道德修养、亲近老百姓、追求善的境界。国外有英格尔斯曾提出人的现代化的十二条标准：乐于接受新事物；准备接受社会的变革和变化；思路广阔，头脑开放；注重现在和未来，守时、惜时；强烈的个人效能感；有计划的生活和工作；尊重知识；有可依赖感和信任感；重视专门技术；选择离开传统所尊敬的职业，敢于提出挑战；相互了解、尊重和自尊；熟悉生产过程。这十二条中，关于专门技术生产过程的内容占很小的比例，大部分是谈综合素质的。 在当代，在科学技术高度发达、市场经济快速发展的今天，我们绝不能忽略对大学生的人文胸襟和道德境界的培养。我们不能培养出一大批技术官僚。未来的社会会更加注重以人为本，更注重精神生活和人文情怀。我们要避免经济发展速度与人文发展水平的断裂。 人文教育过于功利化、工具化 彭新一（ 华南理工大学 副校长）：人的素质教育是多元的问题。现在大学遇到的问题：第一，专业教育的问题。面对就业压力等等客观因素，学校管理者与教育模式设计者必须要考虑专业教育问题。第二，把人文课程等同于人文教育。现在很多的人文课程都意识形态化，人文教育过于功利化、工具化。 我们可以从以下方面来做：第一，人文教育是多元的教育，可以考虑各个专业把自己的优势拿出来，举办全校性的讲座。第二，人文教育的课程所涉及的专业，本身就要加强研究性和专业性，这样才能更好地支撑人文教育。因此，学校要创造研究的环境，营造良好的研究氛围。第三，重视学生的实践能力，人文教育只有在实践中才能够把知识转化为能力。 科学与人文同根同源可以融通 颜泽贤（广东省社科联主席、 华南师范大学 原校长）：科学与人文是否可以融通呢？人类为此经历了三次学术之战，这三次学术之战围绕科学与人文来争论，最后不了了之，但导致了人类知识的增加。第一次是20世纪二三十年代发生中国的科玄论战；第二次是五十年代发生在英国的 斯诺 命题──斯诺本身是文理兼通的人，他思考人类是否能够填补人文与科学之间的鸿沟；第三次是八十年代发生在美国的科学论战，科学主义者对人文科学工作者研究自然科学不屑一顾。从三次学术之战来看，科学与人文之战是一个长期的战争。 第二，科学与人文是可以融通的。从历史的角度来看，科学与人文在源头上是统一的。比如亚里士多德就是百科全书式的人物，文艺复兴时期正是科学与人文的美好联姻，例如 达·芬奇 既是著名画家，也是科学发明家、建筑师；只是到了十八世纪工业革命以后，科学与人文才发生了分离，而现在，科学主义占了上风。我们的现代教育特别是高等教育，尤其需要发挥主观能动性，不要静待人文主义在历史浪潮中复归，而是主动培育人文精神。 我国古代大学的目标、理念是很清楚的。 五四运动 以后，就提倡科学救国；然后一直到新中国成立，教育的理念搞偏了，开始偏向注重教育的工具性。现代教育的工具性气息更浓重，孩子被送到学校是为了以后找到好工作，而基础教育为了孩子考上好的大学已经开始文理分科。 人文科学除了求真，还要求善。科学只回答做什么，怎么做，但是人文则回答了为什么这样做的问题。人文与科学不能偏废，一个国家没有科学不能振兴，但是如果没有人文精神就没有了脊梁骨。现代化建设没有人文精神的支持很容易走回头路。人文科学界要正视现在重科学、轻人文的现实。我们说要搞好素质教育，但是高考一天不改革，素质教育就没办法搞上去，而且现在的素质教育不过就是搞些花花草草的东西。 作为校长，我们要：第一，想清楚大学管理的理念；第二，不能停留在理念上，一定要在现有的体制下将其逐步推行、实施。 要从“小循环”走向“大循环” 易江（南华工商学院院长）：中国的强势文化是人文精神被漠视的原因之一。强势文化即国家的主流价值观。中国两个世纪处于被压制的状态下，形成了这样一种认识：“落后就要挨打”，所以我们强调科学救国、科学报国。大学的很多理念其实都是强势文化的延伸，所以“学好数理化，走遍天下都不怕”就为每位家长所接受，成了主流价值观。正是这种主流价值观带来了人文与科学精神之间的偏颇，忽视了人文活动的目的。 人文活动的目的有一个小循环，一个大循环。小循环就是我们一直奋斗的目标，追求利润，追求现实价值，追求财富，所以我们提出要让人富起来，走向了小循环。于是就导致人为工具，人为目的，即所谓“人为财死，鸟为食亡”了。在小循环里面，人的视野是短浅的。有这么一个故事，陕北一个放羊娃被问在干什么：“我在放羊。”“放羊干什么。”“羊养大了去卖钱。”“要钱干什么？”“起房子。”“起房子干什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇干什么？”“生个娃。”“生个娃干什么？”“放羊啊！”今天讨论的就是人能否从自己作为自己的掘墓人这个死胡同中走出来，走向一个大循环。 我们追求财富的最终目的，是追求幸福。丰田以前的标语是“通过产业报效祖国”，现在是“通过汽车造福社会”，这个改变越过“人为工具”，跳到“人为目的”，已经在企业文化上走向了大循环。大学实际上也要培养出会追求幸福的大学生，这才是我们的根本目的。 幸福是有意义和有意思的综合。中国的教育理念就是追求有意义的理念，小学作文常常是《记一件有意义的事》，很少是《记一件有意思的事》，而“有意义的事”导致了我们的意识形态化。我们过去常常把幸福观建立在意义之上，而不是意思之上。我觉得“求真务实，勤恳好学”，就是有意义的；而“儒雅自尊，健康和谐”就是有意思的，这两者结合起来就构成大学的幸福观。 为此，大学要进行倒推式的课程设计。首先要确定大学的目的，比如幸福；同时也要务实，要照顾到就业率。在搞大学建设的时候，我们应该思考如何进行课程设定和成效检查。检查有两个方面：第一，理性真理体系的检查；第二，自由价值体系的检查。如果这个检查做不好，那么我们所有的人文建设，都只能是要求，而不能成为现实。 培养文化选择能力和传承责任 蒋述卓（ 暨南大学 党委书记）：现代教育当中，人文精神的培养还没有成体系，没有认真地加以思考。在我们的大学，原来提倡的是文化素质教育。最早提出人文素质教育的是华东科技大学的校长杨教授，在华东科学大学开始实施。开始的理念是缺什么补什么。这么多年来虽然取得了一定的成效，但是人文精神的教育还没有得到突出，更不用说成为体系。现在“两课”教学里面，往往不够重视人文精神教育，讲的还是哲学、政治经济学等等，没有考虑到把人文精神拉进“两课”教学里面。 现在，我们缺乏对学生进行文化启蒙，并使他们有文化自觉的过程。也就是说，使他们对中西方传统文化、优秀文化有清醒、理性的认识，有文化选择能力，有文化承担精神，有文化传承、创造的责任。否则，学生就有可能盲目崇拜西方文化。现在的很多学生读书就为了找工作，考公务员，甚至入党都是为找工作，功利、实用主义十足。 在现代社会条件下，需要新的人文精神的培养。这种新的人文精神指的是在新的市场经济条件下的诚信、公平、公正、正义等等，探究这些理念在交易中、竞争中如何实践。现在学生中间的妒忌心等等就是缺乏新人文精神的表现。我们学校在学生宿舍里面建立了一个学生违纪委员会，学生自己管理自己。里面有内地学生和香港学生，学生违纪以后，委员会就针对事件进行讨论。讨论过程很有意思──香港学生坚持一丝不苟按规办事，但内地学生就讲人情味。作出处理以后把处理结果发给学生，学生可以在半个月内提出上诉，请专家复议。通过这样一个过程，我们就可以让学生树立自觉、自尊、公平、公正、遵守法律这样一些意识，尽管是形式，但这些形式也很重要。还有人与自然的和谐问题，人的博爱精神的培养问题，我们往往通过自愿者的组织来培养。 掌握人文知识未必就有人文精神 梁世平（广州市社会科学界联合会副主席） ：现代教育要关注人文精神培养已成为社会各界有识之士的共识。但在高等教育中应侧重科学精神培育还是人文精神培养也引起了教育工作者的争论。科学精神和人文精神是人类实践中创造出来的两种宝贵精神财富，两者有着共生互补的关系，任何一种精神的缺失都将造成人在实践过程中的失衡。现代人文精神应是融合科学精神在内的人文精神。实践中的人掌握了人文知识并不等于具有相应的人文精神。人文知识是人类认识改造人类社会的经验总结，人们可以通过课堂、书本所获取。人文精神则是人文知识内化于主体的精神成果，它不能简单地通过课堂、书本所获得，而必须由实践中的人通过人文知识的内化整合而变成人的意识和行为。只有掌握了科学精神的人才能客观观察、独立思辨和明智判识形成具有内在价值和社会普遍正义的人文精神。现代本科教育除了专业基础知识的传授外，更重要的是培养学生的科学精神和人文精神。专业知识的学习可以在实践中不断地增长和更新。高等教育的人文精神培养除需要系统地进行人文知识的课堂教育，更需要的是，学校要形成文化积淀深厚、人文氛围浓郁的环境，教育者富有人文精神的言传身教，受教育者之间人文精神的相互影响，才能培养一代又一代具有人文精神的专业人才。 科学精神重于人文精神？ 吴家清（广东商学院院长）：现代大学的精神本身既要有科学精神，也要有人文精神，应该是人文与科学的有机统一。人文精神可以从三个方面来理解。第一是人本主义，以人为本。第二是人道，这是从伦理道德的角度来看的，就是尊重人、理解人。第三是人权，即权利公平。人本、人道、人权三位一体相结合，才构造出完整的人文精神。 人文精神和科学精神在大学里面孰轻孰重？我个人认为，大学作为培养人才的地方，最重要的还是培养学生的科学精神。要在肯定高校的主要功能是培养学生科学精神这一前提下，去谈如何培养人文精神。 人文精神的培养是一元还是多元？我们知道，科学精神是一元的。然而人文精神跟意识形态密切相关。如果我们过分强调意识形态方面，那我们的人文精神就成了为政治主宰的人文精神。 综合性大学和单科性大学，研究型大学和教学型大学在人文精神的培养上也应该有所区别。应该对大学人文精神的表述方式，一般或特殊，做一个考虑，对不同大学的办学理念、思想、特色等等也做一个考虑。 人文精神的培养也受到学校、家庭、社会的影响，但是学校只占一部分，家庭、社会对人文精神的培养也起到很重要的作用。人文精神有两重性：一方面是情商范畴的，比方说思想道德、伦理情操等等；另一个是质的方面的要求，比方说人文素质。大学主要是从质的方面对人文精神进行培养，而人文精神“非质”的方面，就需要大学、社会、家庭共同培养。 把人文精神落实到教育上 张铁明（广东教育学院民办教育研究中心主任）：一个没有文化的学校，无法重整下一代的人文精神。在大学阶段，要直面几个矛盾，才能更好地培养人文精神：如大学生教育投资收益的逐渐走低和社会对大学生素质的高要求之间的矛盾；信仰的缺失和我们市场经济道德文化的零碎之间的矛盾；青春期躁动长时间的压抑和大学里面追求科学民主自由的那种宽松之间的矛盾；良好的传统道德丧失和大学人本服务精神缺乏、学术浮躁之间的矛盾。等等。 我们的大学道德教育是没有制度的，而是形式化、工具性、随心所欲、因人而异的，没有一套完整的体系。比方说参观一个图片展，就算是一项道德教育；这种教育是根本没有作用。假如大学里面并非每个老师都可做人文精神导师的话，这个大学的人文教育肯定是失败的。 进入大学是一个人格重构的过程，大学应该起到一种引导人格重构的作用。以符号为核心的教育之必然结果，正是教育不再以人为本，不再考虑到人的精神需要。这个教育是不可能成功的。我们的教育要真正把人文精神落实到教育上，如果不直面这几个矛盾的话，是没有可能做得好的。 大学生要克服狭隘和片面 何大进（广州大学副校长）：大学教育的核心任务是人文精神的培养。大学的任务主要有三：一、传授知识；二、技能训练；三、人格培养。前两者需要大量的时间和金钱，而后者应该是核心。大学之所以不同于一般的培训机构，在于它是对人格的培养，否则大学就与一般的培训机构无异。人文素质问题也包括三个方面：素质、技能和精神。精神是最核心，最本质的东西。 素质教育已经谈了二十多年，但是二十多年来，素质教育都没有很大的改进。原因是多方面的，大学教育只是一个方面。在现在这个历史阶段，对于人文精神的构建还是可以有所作为的。特别要强调两点：第一，应该在大学里面倡导一种学术自由、教学自由、学习自由的原则。从管理体制上讲，应该逐渐从行政管理过渡到学术管理。第二，应该注意学生一种健康、全面的思维模式。现在大学生的思维模式比较狭隘，或者说不具备独立性，缺乏批判性。要克服思维上的片面性，才有利于现代人文精神的构建。 人文精神培养需设标准 王培林（广东技术师范学院副院长）：人文精神培育难以突破的瓶颈主要在三个方面：第一，领导的问题，包括党政部门的领导和学校领导。中国目前的体制下，校长的理念是非常重要的。 第二，教师的问题。很多教人文知识的人不一定就有人文精神。我们的大多数老师，为了职称和报酬，把精力集中在发表论文上，很多人甚至不择手段地发论文。在这种情况下，怎能保证他们能培养出学生的人文精神呢？因此，在大学里面，如何提高老师的人文精神，也是值得探讨的。 第三，机制和制度。一切的改变如果没有制度和机制的改变，那都是治标不治本的。比方说高考制度、评职称的考核制度等等都有很多问题，但是目前还找不到比它们更好的制度。因此，我们对此要有更清醒的认识。我们现在处于巨大的社会转型期，在这种情况下，制度的创新比技术的创新更为重要，要先于技术的创新。我们应该设立一个标准，让老师们知道培养人文精神要做些什么。如果按照现代文化四个层面的理论，理念是最深层的，然后到制度。

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